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Hoy en día, en nuestros centros educativos contamos con los recursos personales suficientes para la atención e intervención del alumnado con necesidades educativas especiales, pero en ocasiones se hace necesario focalizar nuestros esfuerzos en adquirir recursos metodológicos que se centren en las necesidades reales que se nos plantean para la atención con alumnado con TEA. Intercambiar y compartir prácticas, experiencias. (Primera parte del curso)

La excepcionalidad intelectual "no es fácil" de identificar. Por ello, resulta importante mejorar la formación y eficacia del profesorado para facilitar no sólo una temprana detección, seguida de un buen diagnóstico, sino también una eficaz intervención educativa, ofreciendo suficientes oportunidades para que los alumnos de altas capacidades de Extremadura, puedan desarrollar su potencial y habilidades de la mejor manera posible.

El centro educativo en su globalidad, es el que debe responder a la diversidad del alumnado que tiene en sus aulas. Por ello es necesario motivar al profesorado y asesorarlo en la detección de rasgos que puedan conducir a necesidades educativas asociadas a altas capacidades, siempre dentro del principio de inclusión educativa, creando una escuela para todos.(Segunda parte del curso)

 

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