IV WORKSHOP NACIONAL FOMENTO DE LAS VOCACIONES STEAM: CREANDO VOCACIONES CIENTÍFICAS
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Jueves 9 de Mayo de 2019 en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Extremadura
Dirigido a todo el profesorado en activo que imparta docencia en el ámbito de las ciencias (Universidad, FP, Secundaria, Primaria e Infantil) y a alumnos de los diferentes grados y másteres relacionados con la docencia y/o las ciencias. Los profesores NO UNIVERSITARIOS de centros sostenidos con fondos públicos del estado español recibirán un CERTIFICADO DE FORMACIÓN de 10 horas (1 crédito) de la Junta de Extremadura, en tanto que los alumnos y profesores universitarios o miembros de otros estados recibirán un certificado de 10 horas (1 crédito) de la Universidad de Extremadura.
TENDRÁN PREFERENCIA PARA SER ADMITIDOS LOS PROFESORES O ALUMNOS QUE PRESENTEN COMUNICACIONES
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Inscripción hasta el 23 de abril
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Presentación de comunicaciones hasta el 23 de abril (previamente se ha de estar inscrito)
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Libro de resúmenes TERCERA edición (abril 2018)
Libro de resúmenes de la SEGUNDA edición (abril de 2017)
II SALÓN DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS EN EL IES ALBÁRREGAS DE MÉRIDA
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Jornada el sábado día 9 de febrero en el IES Albarregas de Mérida (de 10 horas de formación) en el que podremos ir con acompañantes representando a la comunidad educativa (FAMILIA, AMIGOS, etc.)
Tendremos talleres cerrados y abiertos, demostraciones, charlas y colaboraciones muy diversas dentro de lo que son las enseñanzas STEAM (Ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas).
La idea es ver a expertos en los talleres trabajando las diferentes materias directamente con alumnos. Expertos que darán una charla a los docentes sobre su materia.
También os podéis apuntar en Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. poniendo...los DOCENTES Nombre y DNI. Los ALUMNOS Nombre, apellidos, edad y número de adultos que lo acompañan (todos participarán en los talleres)
Información ampliada Inscripción
ENCUENTRO DE EDUCADORES EN EXTREMADURA
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El Encuentro de Educadores de Extremadura es una cita organizada por docentes para docentes que pretende facilitar la difusión de prácticas con TIC entre docentes de la región y de cualquier otro lugar que quiera reunirse con nosotros.
La difusión se quiere conseguir creando un ambiente de comunicación entre los asistentes que perdure más allá del encuentro, para ello, junto a talleres formativos y comunicación de experiencias, se pretende crear espacios y dinámicas de intercambio de ideas y proyectos.
Queremos potenciar el contacto entre docentes alrededor de G Suite @educarex.es para Educación como plataforma abierta junto a Rayuela, eScholarium y Linex como catalizadores de proyectos educativos que pongan en contacto al alumnado de diferentes Centros como manera de ampliar la educación y la enseñanza en Extremadura.
PROGRAMA DE FORMACIÓN EDUCATIVA " DOCENTES ASESORES "
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La Secretaría General de Educación ha publicado la Instrucción 6/2019 por la que se establece el programa de formación educativa "Docentes Asesores" (Programa de formación en metodología bilingüe), en colaboración con la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura, para el curso 2018/2019.
Toda la información y el documento integro puedes encontrarlo en el siguiente enlace:
Metodología CLIL/AICLE: Learning Café Edición HOYOS
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Los CPRs de Coria y Hoyos ofrecen esta actividad para los profesores de inglés y otros docentes que trabajan en secciones bilingües de nuestra demarcación o están interesados en conseguir la habilitación lingüística para trabajar en ellas. El curso está diseñado dentro del Plan de Formación, cuyo principal objetivo no es sólo aprender la lengua, sino aprender con la lengua, de esta manera se mejoran y se enriquecen las habilidades lingüísticas de los participantes. Se desarrollará dentro de un ambiente agradable y que invite al aprendizaje, donde las experiencias pedagógicas y las preocupaciones de los participantes se compartirán, realizando un aprendizaje colaborativo.
En esta actividad habrá una extensa selección de estrategias basadas en la metodología CLIL/AICLE, en torno a una variedad de temas para motivar a los participantes a poner en práctica sus conocimientos en competencia lingüística y pedagógicos.
Fechas: Martes 22 y 29 de enero, 5, 12 y 19 de febrero de 2019. Horario: De 16.30 a 19.30 horas. Duración: 15 horas (1.5 créditos)
Lugar: CPR de Coria y Moraleja
Las sesiones del 29 enero, 5 y 12 de febrero tendrán lugar en el IES Jálama, Moraleja.
Ponentes: Jane Marshall
METODOLOGÍAS ACTIVAS: ABP
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El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project based learning) es un método docente centrado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Comprende todas las etapas y procesos que utilizan los alumnos para hacer más sencillo el uso, almacenamiento y la obtención de información. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada adquiriendo conocimientos y competencias que dan respuesta a problemas de la vida real.
La labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso.
Con este curso se pretende analizar y aprender la metodología de realización de Proyectos para que los alumnos desarrollen destrezas, tareas cognitivas y pensamiento crítico a través de esta estrategia de aprendizaje, fomentando la motivación del alumnado hacia la búsqueda y producción de conocimientos.
METODOLOGÍA ABN (Educación Infantil y Primaria)
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A los algoritmos tradicionales de sumar, restar, multiplicar y dividir se les sigue dedicando mucho tiempo en nuestras aulas. A veces el abordaje se realiza desde planteamientos algo alejados de las necesidades, motivaciones y maneras de asimilar los contenidos de nuestros alumnos. La
metodología ABN (“abierta basada en números”) pretende abordar las matemáticas de una forma cercana, práctica, manipulativa, divertida y adaptada a las capacidades y desarrollo de cada uno de los alumnos y alumnas
CURSO DE FORMACIÓN PARA EQUIPOS DIRECTIVOS
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El trabajo diario de los equipos directivos de los centros docentes supone una complejidad técnica y de relaciones personales que, unida a las diferentes tareas y responsabilidades tanto en la gestión como en el propio ejercicio docente, requiere una actualización continua tanto en la normativa como en los procedimientos que les permita solucionar los problemas de cada día y les facilite en gran medida su gestión.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Y GAMIFICACIÓN
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El sistema educativo actual ha dado un giro trascendental, promovido principalmente por la implementación de las tecnologías digitales y el aprendizaje basado en competencias, el cual conlleva la apuesta por nuevos planteamientos metodológicos innovadores. Lo que implica, que la evaluación no debe solo acomodarse a dichas novedades, sino guiar desde el principio la tarea docente, adquiriendo una dimensión auténtica e innovadora.
Para ello, contamos con numerosas herramientas digitales de evaluación, que bajo entornos gamificados la convierten en memorables partidas de aprendizaje.
Entre otras ventajas, la integración de estas herramientas de gamificación en los procesos educativos dota a la evaluación de un carácter lúdico, provoca un aumento de la motivación y nos proporciona una información inmediata sobre el nivel de logro de los aprendizajes de nuestro alumnado.
¿Te atreves a gamificar la evaluación?
A Fala: Incontrus nus contus
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A Fala, lengua declarada Bien de Interés Cultural por la Junta de Extremadura, constituye una singularidad en la realidad educativa de los centros extremeños de Eljas, San Martín de Trevejo y Valverde del Fresno, donde aparece como lengua materna de la mayor parte de su alumnado. En los primeros años de escolaridad, los alumnos progresan hacia un bilingüismo cada vez más equilibrado. Como sabemos, la condición de bilingüismo, antes que el dominio de dos códigos lingüísticos, conlleva el conocimiento de dos culturas, de dos formas de conocer la realidad. Cuando el niño adquiere conciencia de que un mismo objeto, cualidad o acción puede nombrarse con etiquetas lingüísticas diferentes avanza también en formas de pensamiento más flexibles.
Muchos de los acontecimientos que forman parte de su vida (como los personajes e historias que incorpora en su juego) proceden de la literatura universal, a la que accede sólo desde la lengua castellana sin que exista correlato en A Fala, situación que plantea una disonancia difícil de resolver. La ausencia de cuentos, relatos o poemas infantiles escritos en A Fala dificulta la continuidad entre las vivencias que realiza en la escuela y las que tienen lugar en su ámbito familiar.
En este curso se busca compensar esta situación, dotando a docentes y familias de recursos que permitan al alumno observar una misma realidad desde las dos lenguas que conoce.