PROGRAMA DE FORMACIÓN EDUCATIVA " DOCENTES ASESORES "
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La Secretaría General de Educación ha publicado la Instrucción 6/2019 por la que se establece el programa de formación educativa "Docentes Asesores" (Programa de formación en metodología bilingüe), en colaboración con la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura, para el curso 2018/2019.
Toda la información y el documento integro puedes encontrarlo en el siguiente enlace:
Metodología CLIL/AICLE: Learning Café Edición HOYOS
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Los CPRs de Coria y Hoyos ofrecen esta actividad para los profesores de inglés y otros docentes que trabajan en secciones bilingües de nuestra demarcación o están interesados en conseguir la habilitación lingüística para trabajar en ellas. El curso está diseñado dentro del Plan de Formación, cuyo principal objetivo no es sólo aprender la lengua, sino aprender con la lengua, de esta manera se mejoran y se enriquecen las habilidades lingüísticas de los participantes. Se desarrollará dentro de un ambiente agradable y que invite al aprendizaje, donde las experiencias pedagógicas y las preocupaciones de los participantes se compartirán, realizando un aprendizaje colaborativo.
En esta actividad habrá una extensa selección de estrategias basadas en la metodología CLIL/AICLE, en torno a una variedad de temas para motivar a los participantes a poner en práctica sus conocimientos en competencia lingüística y pedagógicos.
Fechas: Martes 22 y 29 de enero, 5, 12 y 19 de febrero de 2019. Horario: De 16.30 a 19.30 horas. Duración: 15 horas (1.5 créditos)
Lugar: CPR de Coria y Moraleja
Las sesiones del 29 enero, 5 y 12 de febrero tendrán lugar en el IES Jálama, Moraleja.
Ponentes: Jane Marshall
METODOLOGÍAS ACTIVAS: ABP
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El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project based learning) es un método docente centrado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Comprende todas las etapas y procesos que utilizan los alumnos para hacer más sencillo el uso, almacenamiento y la obtención de información. Los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada adquiriendo conocimientos y competencias que dan respuesta a problemas de la vida real.
La labor del docente es guiarlos y apoyarlos a lo largo del proceso.
Con este curso se pretende analizar y aprender la metodología de realización de Proyectos para que los alumnos desarrollen destrezas, tareas cognitivas y pensamiento crítico a través de esta estrategia de aprendizaje, fomentando la motivación del alumnado hacia la búsqueda y producción de conocimientos.
METODOLOGÍA ABN (Educación Infantil y Primaria)
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A los algoritmos tradicionales de sumar, restar, multiplicar y dividir se les sigue dedicando mucho tiempo en nuestras aulas. A veces el abordaje se realiza desde planteamientos algo alejados de las necesidades, motivaciones y maneras de asimilar los contenidos de nuestros alumnos. La
metodología ABN (“abierta basada en números”) pretende abordar las matemáticas de una forma cercana, práctica, manipulativa, divertida y adaptada a las capacidades y desarrollo de cada uno de los alumnos y alumnas
CURSO DE FORMACIÓN PARA EQUIPOS DIRECTIVOS
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El trabajo diario de los equipos directivos de los centros docentes supone una complejidad técnica y de relaciones personales que, unida a las diferentes tareas y responsabilidades tanto en la gestión como en el propio ejercicio docente, requiere una actualización continua tanto en la normativa como en los procedimientos que les permita solucionar los problemas de cada día y les facilite en gran medida su gestión.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Y GAMIFICACIÓN
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El sistema educativo actual ha dado un giro trascendental, promovido principalmente por la implementación de las tecnologías digitales y el aprendizaje basado en competencias, el cual conlleva la apuesta por nuevos planteamientos metodológicos innovadores. Lo que implica, que la evaluación no debe solo acomodarse a dichas novedades, sino guiar desde el principio la tarea docente, adquiriendo una dimensión auténtica e innovadora.
Para ello, contamos con numerosas herramientas digitales de evaluación, que bajo entornos gamificados la convierten en memorables partidas de aprendizaje.
Entre otras ventajas, la integración de estas herramientas de gamificación en los procesos educativos dota a la evaluación de un carácter lúdico, provoca un aumento de la motivación y nos proporciona una información inmediata sobre el nivel de logro de los aprendizajes de nuestro alumnado.
¿Te atreves a gamificar la evaluación?
A Fala: Incontrus nus contus
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A Fala, lengua declarada Bien de Interés Cultural por la Junta de Extremadura, constituye una singularidad en la realidad educativa de los centros extremeños de Eljas, San Martín de Trevejo y Valverde del Fresno, donde aparece como lengua materna de la mayor parte de su alumnado. En los primeros años de escolaridad, los alumnos progresan hacia un bilingüismo cada vez más equilibrado. Como sabemos, la condición de bilingüismo, antes que el dominio de dos códigos lingüísticos, conlleva el conocimiento de dos culturas, de dos formas de conocer la realidad. Cuando el niño adquiere conciencia de que un mismo objeto, cualidad o acción puede nombrarse con etiquetas lingüísticas diferentes avanza también en formas de pensamiento más flexibles.
Muchos de los acontecimientos que forman parte de su vida (como los personajes e historias que incorpora en su juego) proceden de la literatura universal, a la que accede sólo desde la lengua castellana sin que exista correlato en A Fala, situación que plantea una disonancia difícil de resolver. La ausencia de cuentos, relatos o poemas infantiles escritos en A Fala dificulta la continuidad entre las vivencias que realiza en la escuela y las que tienen lugar en su ámbito familiar.
En este curso se busca compensar esta situación, dotando a docentes y familias de recursos que permitan al alumno observar una misma realidad desde las dos lenguas que conoce.
A FALA EN LOS TRES LUGARES: descripción lingüístca y acercamiento comunicativo A1/A2+ MCER
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Fechas: Lunes 23 y miércoles 25 de abril 2018
Horario: de 16:30 a 20:30 horas Duración: 8 horas (1 crédito)
Lugar: CASA DE CULTURA,
VALVERDE DEL FRESNO
CURSO INTERCPRs Hoyos/Coria PROGRAMAS EUROPEOS Etwinning y ERASMUS+ EDICIÓN HOYOS
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El Parlamento Europeo ha aprobado el programa Erasmus+ de la Unión Europea para la educación, la formación, la juventud y el deporte, para el período 2014-2020. Dicho programa tiene como objetivo mejorar las condiciones educativas y de formación de los ciudadanos. En materia educativa abarca todos los niveles: escolar, Formación Profesional, enseñanza superior (FP de Grado Superior) y formación de personas adultas.
Desde los CPRs de Hoyos y Coria se convoca este seminario, con el fin de facilitar la participación de los centros docentes interesados en el programa Erasmus+, en sus distintas modalidades, así como para mostrar las características y posibilidades de la plataforma e-Twinning.
Seminario InterCPR: Escuela Rural de Extremadura. Edición Hoyos
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Los centros educativos rurales configuran un importante mosaico en el Sistema Educativo de Extremadura. La singularidad propia que la Ley de Educación de Extremadura (LEEX) les otorga en su artículo 14, provoca que desde los Centros de Profesores y de Recursos se considere prioritaria la programación de actividades formativas sobre la denominada escuela rural. Con este seminario permanente se pretende crear un espacio de reflexión, debate e intercambio de experiencias de buenas prácticas educativas llevadas a cabo en los centros rurales. De igual manera, las aportaciones que surjan en este seminario servirán de base para la planificación de las III Jornadas Regionales de Escuela Rural de Extremadura.
Formación para Representantes de Centro y Coordinadores de GGTT, Seminarios y Proyectos
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El Plan Marco de Formación de nuestra Comunidad concede una gran importancia a la formación del profesorado como motor del cambio educativo en pro de la mejora de la práctica y los procesos de enseñanza aprendizaje del alumnado, incidiendo en la necesidad de realizar actuaciones formativas “en” y “de” los propios centros. Por ello, se hace imprescindible formar y contar con la colaboración de los Representantes de Formación en los mismos y de los Coordinadores y Coordinadoras de los proyectos llevados a cabo en distintas modalidades, para que desarrollen sus funciones; entre ellas liderar acciones pedagógicas, impulsar la formación en sus claustros, colaborar con los equipos directivos en la elaboración de planes de formación de centros y servir de enlace entre los centros educativos y los Centros de Profesores y Recursos.