Formación y entrega de Dispositivos Educativos del Profesor
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Siguiendo instrucciones del Servicio de Innovación y Formación del Profesorado, las sesiones formativas para la recogida de los Dispositivos Educativos del profesorado ( DEP) tendrán lugar el jueves, 2 de junio a las 16,00 horas, y el lunes, 6 de junio, a las 16:00 horas, en el en el CPR de Hoyos. Los docentes podrán elegir cualquiera de las dos sesiones. Aquellos docentes que no puedan acudir a ninguna de estas sesiones los recogeran en la entrega que tendrá lugar en septiembre.
LISTA DEL PROFESORADO DESIGNADO POR LOS CENTROS *No están incluidos los docentes del IES Jálama
Estructura de la jornada de entrega:
1. Presentación oficial y explicación sobre los detalles a tener en cuenta (condiciones de recepción, normas de uso y entrega, advertencias, documentos a rellenar...),
2. Formación básica sobre el DEP (Explicación sobre el funcionamiento básico y manejo del DEP).
3. Entrega de los DEP a los asistentes a cada sesión formativa (será imprescindible asistir a toda la sesión para la recogida del dispositivo). Solo se entregaran DEP a los asistentes a la jornada, (no se puede delegar en otra persona) .
Selección de centros de formación en prácticas y profesores-tutores de alumnado en prácticas (Grado y Máster) - Curso 2016/2017
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Con fecha 13 de mayo de 2016 se han publicado en el DOE sendas resoluciones por las que se resuelven los procedimientos para la selección de centros de formación en prácticas y profesores-tutores de alumnado en prácticas, correspondientes a los títulos de Máster y Grado, para el curso 2016/2017. El plazo para el envío de solicitudes finaliza el 31 de mayo. En los siguientes enlaces se puede acceder al texto de ambas resoluciones y a la solicitud online:
Resolución Grado - Resolución Máster - Solicitud Grado y Máster
Toda la documentación a la que se hace referencia en el apartado tercero de ambas Resoluciones deberá remitirse a:
SERVICIO DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Secretaría General de Educación
Edificio Mérida III Milenio - Módulo 5 - 1ª planta
Avda. Valhondo, s/n - 06800 MÉRIDA
La "performance" como herramienta pedagógica
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El planteamiento de estas jornadas es el vincular la performance, movimiento artístico de vanguardia, con la pedagogía.
En estas jornadas nos acercaremos al arte de acción y se establecerán los paralelismos posibles de esta manifestación artística y su empleo como recurso metodológico.
Trataremos de ofrecer a los docentes nuevas herramientas didácticas para emplear en sus clases, recursos basados en el hecho artístico, y utilizar el cuerpo como fuente deconocimiento. Serán unas jornadas que transitarán entre la práctica y la teoría, entendiendo la teoría como una base para desarrollar la práctica docente.
Detección de Necesidades Formativas para el curso 2016/2017
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Desde el 9 de mayo hasta el 27 de mayo está abierto el plazo para que todos los centros
educativos en general, y los docentes en particular, transmitan sus propuestas de
necesidades formativas, con el fin de incorporarlas al Plan Regional de Formación del
Profesorado que recogerá la oferta formativa para el curso 2016/2017.
Para ello secumplimentarán los formularios cuyos enlaces se indican a continuación:
Propuestas para Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato Propuestas para FP
Detección de Necesidades Formativas Curso 2014/2015
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Desde el 28 de abril hasta el 20 de mayo está abierto el plazo para que todos los centros
educativos en general, y los docentes en particular, transmitan sus propuestas de
necesidades formativas, con el fin de incorporarlas al Plan Regional de Formación del
Profesorado que recogerá la oferta formativa para el curso 2014/2015.
Para ello secumplimentarán los formularios cuyos enlaces se indican a continuación:
Propuestas para Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato Propuestas para FP
ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO A TRAVÉS DE LAS TIC
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Gracias a la revolución tecnológica hemos avanzado en la inclusión de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (AcNEAE). Si bien se trata principalmente de una inclusión digital, no cabe duda que las herramientas TIC son recursos de gran potencialidad para la atención a la diversidad.
El uso didáctico de los recursos tecnológicos posibilita ofrecer una respuesta real y más acorde con las exigencias y demandas de la escuela actual, especialmente para contribuir a la equidad educativa, favoreciendo además el desarrollo de la competencia digital, tanto en los alumnos como en los docentes.
Uso básico de los dispositivos SIATIC. Formación de formadores
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Confor
me a la Instrucción 7/2016 de la Secretaría General de Educación, se oferta la posibilidad de recibir formación en el manejo de los nuevos dispositivos con que han sido dotados los centros escolares.
Con la modalidad A de dicha oferta, los centros pueden organizar su propia formación con un miembro de su claustro como ponente.
Para facilitar dicha formación, se oferta este curso a los profesores que ya manejan las pizarras y están dispuestos a formar a sus compañeros, demostrándoles las últimas características de estos dispositivos y proporcionándoles materiales de apoyo.
A este curso para profesorado en activo del ámbito del CPR de Hoyos se le aplicaran los siguientes criterios de selección:
1. Coordinadores TIC de los centros educativos.
2. Profesorado comprometido en dar formación de la modalidad A de la Instrucción 7/2016 a sus compañeros de centro.
3. Otros docentes interesados.
Máximo 2 profesores por centro. Se establece un mínimo de 8 y un máximo de 20 participantes.
IMPORTANTE: Señalar en OBSERVACIONES el criterio al que se acoge para la selección de los participantes.
Para poder aplicar los criterios de forma correcta, se hará constar en el apartado OBSERVACIONES de la inscripción a qué criterio de selección se acoge el interesado.
VI Encuentro de Centros Comunidades de Aprendizaje de Extremadura.
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El Equipo de Comunidades de Aprendizaje de Extremadura, con el apoyo y respaldo del CPR de Plasencia, organizan el VI encuentro entre centros educativos extremeños que son Comunidad de Aprendizaje, otros que llevan a cabo prácticas vinculadas al Proyecto de Comunidades y aquellos centros que estén interesados en conocer y poner en marcha actuaciones educativas de éxito.
En este proyecto se intenta poner en práctica actuaciones de éxito educativo para todos y todas las alumnas, pero no cualquier práctica o proyecto basado en ocurrencias, sino prácticas que la comunidad científica internacional ha identificado como prácticas que mejoran los resultados de todos los niños y niñas.
El plazo de inscripción finaliza el 9 de mayo de 2016. Para más información, pincha aquí.
Ruta interpretativa por la Sierra de Gata: Gata-Torre de la Almenara-Gata
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Esta segunda ruta del curso escolar 2015/16 quiere seguir ahondando en la sensibilización del profesorado sobre los valores patrimoniales, culturales, naturales y de potencial turístico de la comarca para poder trasladarlo a las aulas y al alumnado con ejemplos concretos del entorno inmediato.
“No se ama lo que no se conoce” y pretendemos que en base a sus propias vivencias, los docentes sean capaces de ir haciéndolo sentir al alumnado posteriormente.
RECORRIDO: comienzo de la ruta interpretativa en la localidad de Gata. Ascenso junto al río Rivera de Gata hasta la Torre de la Almenara. Bajada entre robledales y pinares hasta el límite con el término municipal de Torre de Don Miguel (La Cruz) y bajada a Gata por el antiguo camino de comunicación, la calzada empedrada.
HOJA INFORMATIVA INSCRIPCIONES
Renovarse o... El Aprendizaje basado en proyectos (ABP): nuevos horizontes para el cambio
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La inclusión de las competencias clave como eje central de nuestra labor educativa implica, se quiera reconocer o no, un cambio sustancial no sólo de las metodologías a emplear, sino de nuestro papel como educadores.
El Aprendizaje basado en proyectos (ABP) es entendido como algo más que una simple opción metodológica. Se trata de una perspectiva -un paradigma si se quiere- que engloba una forma diferente de concebir los aprendizajes de los alumnos, la labor del profesorado y las relaciones con los alumnos y entre los propios profesionales de los centros educativos. Recoge presupuestos filosóficos y pedagógicos que no son nuevos y que han sido puestos en acción por distintas escuelas, y, en la actualidad, en los sistemas educativos más avanzados de Europa. La construcción de los aprendizajes por parte de los propios alumnos, a través de procesos inductivos, centrados en la investigación, la experimentación y el planteamiento y resolución de problemas; el aprendizaje colaborativo, en equipo, multidisciplinar, centrado en los intereses y contextos de los alumnos, atendiendo a su diversidad e individualidad; la importancia del componente emocional, el uso de las TIC como instrumentos, medios y escenarios de aprendizaje habituales; el emprendimiento, la autonomía, la creatividad y la iniciativa son, todos ellos, elementos esenciales del ABP.
La FCT y el Módulo Profesional de Proyecto en Ciclos de Grado Superior LOE
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Esta actividad tiene como fin que los tutores del Módulo de Formación en Centros de Trabajo ( FCT) de los Ciclos Formativos y de Formación Profesional Básica, así como del Módulo Profesional de Proyecto en Ciclos Formativos de Grado Superior LOE, conozcan y se formen en los distintos aspectos relativos a los mismos.
CONTENIDOS
-El Módulo de Formación en Centros de Trabajo: legislación y trámites.
-La Instrucción nº 3/2011 de la Dirección General de FP y Aprendizaje Permanente sobre el Módulo Profesional de Proyecto incluido en los Títulos de FP de Grado Superior establecidos en la LOE.
-Funciones del profesor-tutor del Módulo de Proyecto y cronograma de actuaciones a seguir.
-Estructura y contenido a incluir en la programación del Módulo de Proyecto.
-Descripción del Módulo de Proyecto en los ciclos de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.